RAPPORTO ANNUALE DEL RIESAME 2015 (a.a. 2014/2015)
Ogni Corso di Studio ha nominato un Gruppo di Riesame che si occupa della redazione del Rapporto Annuale di Riesame. Il Gruppo di Riesame redige il Rapporto di Riesame che ha lo scopo di:
- Verificare l’adeguatezza e l’efficacia della gestione del corso di studio
- Ricercare le cause di eventuali risultati insoddisfacenti
- Adottare gli opportuni interventi di correzione e miglioramento
Il Gruppo di Riesame del Corso di Studio Triennale in Amministrazione Aziendale (modalità telematica) è composto da:
- Prof. Riccardo BELTRAMO(Presidente del CdS) - Responsabile del Riesame
- Sig. Davide SIDDI (Rappresentante degli studenti)
- Prof. Alberto GALLARATI (Referente Assicurazione della Qualità)
- Altri componenti:
Il Referente per la Trasparenza del Dipartimento di Management è il Dott. Giovanni MARZONA
RAPPORTO ANNUALE DI RIESAME 2015 (a.a. 2014-2015): link al documento
Fonti dei dati contenuti nel documento:
- Sezione A1 - L’INGRESSO, IL PERCORSO, L’USCITA DAL CDS
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Indicatori e parametri considerati: |
Fonte dei dati |
Responsabile reportistica |
Collegamenti |
1. |
Numero medio annuo CFU/studente |
ESSE3- Pentaho |
Direzione Programmazione, Qualità e Valutazione dell’Ateneo |
In elaborazione
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2. |
Percentuale di iscritti al II anno con X CFU |
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3. |
Numero di CFU studenti iscritti al CdS da 2 anni/studenti iscritti |
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4. |
Tasso di laurea (percentuale di laureati all’interno della durata normale del CdS) |
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5. |
Tasso di abbandono del CdS |
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6. |
Quota di studenti lavoratori |
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7. |
Quota studenti fuori corso |
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8. |
Quota studenti inattivi |
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9. |
Tempo medio di conseguimento del titolo |
- Sezione A2 – L’ESPERIENZA DELLO STUDENTE
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Indicatori e parametri considerati: |
Fonte dei dati |
Responsabile reportistica |
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Rilevazione opinione studenti |
Edumeter |
Comm. Autovalutazione |
- Sezione A3 – L’ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO
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Indicatori e parametri considerati: |
Fonte dei dati |
Responsabile reportistica |
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Rilevazione opinione laureandi |
Almalaurea |
Manager didattico |